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[推荐]师德有形 师爱无边——常州市十佳师德标兵事迹报告会心得交流

[日期:10-19] 来源:党总支、工会  作者: [字体: ]
 

师德有形  师爱无边

——常州市十佳师德标兵事迹报告会心得交流

 

编者按:

立业德为首,执教品为先。为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,加强师德建设, 1015日下午,学校工会组织2009年、2010年参加工作的新教师参加了由溧阳教育局组织的“常州市十佳师德标兵事迹报告会”。他们聆听了朱昌平、徐蕾、徐香、史巧凤、鲍燕文五位老师的优秀事迹报告,一致反映效果很好、深受教育。根据校党总支和工会要求,现将部分老师的心得体会在校园网上交流,供全校教职工学习参考。这些文章,有理性的思索,有实践的感悟,情真意切且文风平实,值得一读!希望大家通过交流学习,以优秀教师为榜样,用学而不厌、诲人不倦的教学精神,用爱和责任维系的良好师德,去教育学生,让自己在教书育人中收获教育的幸福!

校党总支、工会

2010.10.18

 

附件:心得交流(一)

真正的幸福,在于对事业的执着与热爱

——听常州市十佳师德标兵事迹报告有感

20101015下午,在溧阳市教育局报告厅我聆听了朱昌平、徐蕾、徐香、史巧凤、鲍燕文五位老师的师德标兵事迹报告。他们的事迹感动了我,得到了全市年青老师阵阵掌声与心灵的共鸣。是的,尽管教师这个职业是再平凡不过的,但如果用心去做会有意想不到的收获。他们做到了,他们用一颗爱心去关心学生、温暖学生、感化学生。他们舍小家顾大家的精神感染了每一位老师,鼓舞了每一位老师,使我明确了努力的方向,我觉得作为一名教师应做到以下四点。

    一、教师要有情。这种情,是来自教师对工作的热情与激情。拥有对工作的热情并在工作中做出优秀的成绩,是我们美好生活的开始。首先,我们需要找到产生工作激情的源泉。对工作产生激情,在工作中不断地创造快乐,并以这种快乐影响和激励自己,才能始终保持昂扬的精神状态,以旺盛的活力和饱满的激情投入工作。品尝到了激情工作带来的快乐,还需要我们将这种激情保持下去。一时的冲动,短时的努力,只谈结果,不讲过程,只能说是一种热情。而激情既要追求过程,又要讲究结果。我们应该时刻感觉到自己的价值,认识到自己工作的重要性,才能我们将工作的激情永远地延续。     

二、教师要有爱。教师对学生的爱,是师德的核心,即师魂陶行知先生说过,没有爱就没有教育。要想当一名好教师,首先要有爱心,不关爱学生的教师,决不是好教师,学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的,但付出爱的道路又是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为学生的不理解而心酸郁闷;曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

    三、教师要有识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。当今时代是知识经济的时代,应树立终身学习的理念,教育教学同样要处于与时俱进的状态,所以,一定要不断地学习,提高可持续发展的潜力。具体要做到提高业务修养,不断改进、完善自己的知识结构和能力结构,能适应教育不断发展的需要;要敢于进行教育教学改革,不断的提高自己的心理素质,掌握心理健康的知识,调整好情绪,进而优化教育教学行为。这些都是塑造健全的教师人格非常必要的,只有清楚地认识这些问题,教师才能很好地提高自身素质,更好地教书育人。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。

四、教师要有范。学高为师,德高为范。在教育过程中教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做到的自己必须首先做到。比如要求学生不迟到不早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。正说明这个道理。

一个人的生命是有限的,而我们的事业是常青的。教师的生命在学生身上延续,教师的价值在学生身上体现。作为一名真正的教师,是用生命在歌唱,用生命在实践。名微不嫌乐耕耘,或许我们会默默一生,但我们无悔于这个事业!

 

心得交流(二)

    

           ——听常州市十佳师德标兵事迹报告有感

拥有高尚师德的教师是美的。

师德之美,美于有渊博的知识技能可授予学生,宛如丰沛、甜美的雨水可灌溉禾苗。正是有了这知识之源的时时浇灌,禾苗才有这成熟之美。当禾苗茁壮成长之时,当禾苗们迎着阳光缀满果实向着我们微微点头之时,那就到了收获美景之时了,那时的我们是幸福的。

一个肚里无货的教师是令人不齿的。让学生们毕业时感到前方无路可寻或是让其感到学到的技能与世脱节,这就是教师之罪。做一个让学生们钦佩的教师吧,有与时俱进的丰厚知识做支撑,你才可能更加高大,因为油然而生的钦佩是不能用语言去说服的,是不能靠物质去收买的,只有作做一处深挖不尽的宝矿,那才是吸引学生心灵的强大的磁铁。

师德之美,美于有崇高的品德可感染学生,这就好似给予学生一种发自内心的信仰,让其不敢、不想行邪途走外路,师德的力量啊,胜过一切语言!因此,我们往往会在德高望重的老教师面前显得毕恭毕敬、不敢造次,甚至不敢大声说话,为何呢?这也许就是尊敬的力量吧!一个没有师德、却使劲儿摆师道尊严架子的教师,是得不到真正的尊敬的。

师德之美,美于有真切的爱心可奉献给学生,宛如明媚的阳光温暖人间,正是有了这一盏阳光才让学生对学校有了家的依恋。爱,是人世间最美丽的语言。“爱”要以理解、尊重、信任为基础。平等、民主、理解、尊重、信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮助他们进步。爱,不是说在嘴上,而是应该落实到实际行动上。只要心中有爱,便可以姿态优雅,淡定从容。只要心似莲花开放,便可以馨香弥漫,芬芳永远。冰心说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”让我们用爱搭建一座通向未来的平台,将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河,使我们和学生沐浴其中,欢畅其中。

以上为听完五位老师报告后的当日所书,事隔几日,突发新的感受补充如下:

师德需要一些坚持。始终保持着崇高的师德,这是很难得的。人总是偷懒的、自私的。当我们的私利与公事相冲突时,你是否每次都能以师德为重呢?教师亦凡人,也有私欲,也会比较,是甩手不干了呢,还是继续以崇高的甚至是牺牲自己利益的道德标准来行事呢?偶然为之易,始终坚持难。

更加为难却需要坚持的是改革创新。一蹴而就可笑,轻易决定可怕,悬而不决可恨,一败而弃却是可悲。我们需要坚持,需要“狡猾”的坚持。

师德需要一些纯真,不计得失。一个市侩的人,是做不好一个教师的。

 

心得交流(三)

师 者 为 师 亦 为 范

——听常州市十佳师德标兵事迹报告有感

不管是朱昌平老师的《我的幸福和快乐》,或者是徐蕾老师的《三尺讲台有爱相伴》亦或者是鲍燕文老师的《爱托起希望,责任成就梦想》我感受到了热爱学生是教师职业道德的核心,也是教师忠于人民教育事业具体表现。热爱学生与否是对教师道德评价的重要标志,不热爱学生的教师决不是好教师。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在社会主义条件下,教师热爱学生,是基于学生是革命的后代,他们的成长,直接关系着民族的素质和祖国的未来,正因为如此,教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心,在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上,对他们做到既严格要求,又尊重信任。不侮辱学生人格,不讽刺,挖苦学生,教师要热爱每一个具有不同性格的学生,使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。教师对学生要做到严慈相济、情理结合,在教师的正确引导下,在各自原有基础上提高。

热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

在我们的周围或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说中学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,中学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师,身正为范,只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”。教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,许多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中,体罚是表面的,而心罚所受到的伤害则是长期的,甚至是终身的。

作为一名教师,我们要在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德培养,教育,更的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

 

心得交流(四)

师德:立 教 之 本

——听常州市十佳师德标兵事迹报告有感

全面推进素质教育,切实强化师德教育。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。

但倘若教师的人格品德、学识不高,缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性,试问:他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说:道德,是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领也无其用处。由此可见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。因此,教师以德立教以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂!

在听了五位师德标兵的事迹报告后,我深受启发,要成为一名合格的教师有很多方法,我的看法有以下五点:

第一,热爱教育事业。

教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。

第二,要热爱学生。

教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说:离开感情层面,不能铸造人的精神世界。教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱将教学中存在的师生的的关系,变成了我们的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。爱是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。因此,教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小闪光点,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性。要以爱动其心,以严导其行;要以理解、尊重、信任为基础;要一视同仁,持之以恒;要面向全体学生。金凤凰固然可爱,而丑小鸭更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找后进的原因,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们。特别是对于后进生,教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境,恢复他们的自信。

第三,学无止境。

要给学生一杯水,教师自己就要一有桶水。学海无涯,处于知识爆炸时代的学生们,无论在知识的来源渠道,知识的种类范围和运用知识的能力方面,都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想,更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有一桶源源不断的活水。明代思想家黄宗羲曾说:道之未闻,业之未精。有惑而不能解,则非师之过矣。教书育人是一项重大的严肃的工作,来不得半点虚假,敷衍马虎,因此,教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,必须有真才实学。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对学高为师,身正为范的挑战,教师如果不强化自育意识,力学苦练,做到闻道在先”“术业有专攻,恐非易事。因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。

第四,为人师表。

孔子书过:其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。教师在传授知识的同时,更要重视孩子的行为习惯,教授做人的道理,要立业,先树人。学生时代是世界观、品质、性格形成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨随风潜入夜,润物细无声。因此,教师一定要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况。

现在有些学生由于家庭的宠爱,从小养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯。因此,我们教师不仅要言传,更要身教。我们教师在热爱学生的同时,还要注意,让每个孩子去爱他人,尊重他人,宽容他人。比如:有时学生犯了错误,家长来说情,学校的纪律是严肃的,学生是平等的,可面对家长,我们得尊重,得给面子,我们需要他们支持,我们的目的是教育好学生。因此,在不影响原则的前提下,为了工作,我们教师可以退一退,让家长释怀,有面子,同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心,尊重家长,争取家长的理解、支持、配合,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说:退一步海阔天空,进一步走投无路。因此,教师处处都要为人师表,这是师德的重要表现形式。

第五,乐于合作,善于合作。

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力。但教师又要乐于合作,善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

我们常说:一年树木,百年树人。教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课、上课、批改作业,管理班级……但是,我们应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳。教师是辛勤的园丁,教师是燃烧的蜡烛,教师是人梯”……教师的工作就是奉献,让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们站的新的历史高度,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,让我们在平凡的岗位上,发挥出不平凡的力量。



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